Dans le cadre d'un salon du livre jeunesse, et ce en dépit des conditions sanitaires actuelles, j'ai eu l'immense chance de recevoir dans ma classe de CM1-CM2 une autrice/illustratrice : Hélène Rajcak.

Le hasard avait voulu, il y a quatre ans, que nous avions reçu le fruit de son travail avec une autre classe par la poste, erreur due à l'homonymie du nom du village où j'enseigne.
Nous l'avions alors contactée pour lui faire part de notre enthousiasme pour ce travail, et avions évoqué l'idée d'une collaboration qui n'avait pas abouti pour différentes raisons.

Quand, en début d'année scolaire, nous avons été sollicitées pour soumettre des idées d'auteurs/illustrateurs pour le salon du livre de notre secteur, nous avons aussitôt pensé à elle. Et c'est là que les heureux hasards (ou cadeaux de la vie, ou synchronicités, choisissons le mot que nous voudrons) ont magnifiquement fait les choses : sur les multiples intervenants sur le réseau d'école, Hélène intervenait dans ma classe. Ô joie !

Nous avons alors étudié en amont son Cahier de Chimères, écrit avec Damien Laverdunt.

Il s'agit d'un livre-cahier d'activités où des poèmes sont écrits, classés par catégorie de chimères (ex : les redondondants, les sans-dessous-dessus, ...). Sont ensuite proposées des planches avec des parties de corps à découper pour que l'enfant crée sa propre chimère qu'il collera sur la page de paysage.

Source des images : Les Tigres Gauchers

Pour préparer la venue d'Hélène Rajcak dans la classe, nous avons tout d'abord lu une fiche décrivant l'autrice/illustratrice ainsi qu'un des poèmes présent dans le livre.

Ensuite, nous avons fait un travail d'expression orale. J'ai distribué un poème par groupe de 4 élèves.
La tache finale était de lire le poème à la classe.

Les objectifs étaient multiples :
- expérimenter diverses manières de dire un texte
- collaborer entre élèves dans un groupe, écouter les propositions des uns et des autres et parvenir à une proposition de "performance" devant le groupe-classe
- prendre plaisir à dire les mots, à jouer avec les sonorités, à tester des manières de parler, ... S'amuser !

J'ai partagé le temps en plusieurs étapes :
- 15 minutes de lecture/découverte du texte et premiers essais
- 5 minutes de mise en commun des idées trouvées par les différents groupes (varier le volume, le ton, l'émotion, le nombre de personnes qui parlent, la rythmique, ...)
- 5 minutes pour donner les critères de réussite de la tache finale
       1. parler fort pour être entendu,
       2. tous les membres du groupe ont parlé,
       3. le groupe a varié les manières de parler,
       4. le groupe s'est amusé et nous a amusés. 
- 15 minutes d'entrainement supplémentaire pour finaliser leur performance.
- 10 minutes pour que chaque groupe passe devant la classe.

Les élèves ont adoré cet exercice, y ont mis énormément d'enthousiasme, de sérieux et d'énergie. J'ai beaucoup apprécié leur engouement et je pense reproposer ce type d'activité à nouveau.

L'atelier en présence de l'autrice/illustratrice a eu lieu dans la classe. Les élèves ont eu pour consigne, en partageant les planches "parties du corps", de créer leur propre chimère.
(Les planches à imprimer sont fournies par l'autrice/illustratrice dans le cadre de l'atelier, pris en charge par la communauté de communes et la municipalité ; ils ne peuvent donc être partagés).

Une fois la chimère réalisée et le placement "validé", ils pouvaient le coller. Est ensuite venue l'étape de réflexion et rédaction du poème. Les élèves ont eu des "contraintes" (une lettre imposée, 4 vers, des rimes croisées) qui les ont parfois bloqués, le plus souvent guidés et fait écrire des choses auxquelles ils n'auraient pas pensées.

En 1h15 d'atelier, avec trois adultes dans la classe (l'artiste, la bibliothécaire de la commune et moi), les élèves sont parvenus à créer leur chimère, la coller et trouver le nom de leur chimère. La plupart ont même réussi à commencer la rédaction de leur poème.

Voici quelques exemples de production d'élèves :

Je trouve le résultat bluffant. Les élèves, en 1h15 + 1h l'après-midi, ont pu réalisé un travail abouti, de grande qualité, et qui s'intègre parfaitement dans la collection de chimères réalisée par la classe, tout en étant unique. Ils ont montré de l'enthousiasme, de l'envie, de la concentration et de la joie dans leur travail. Grâce à l'intervention d'Hélène Rajcak, je me suis retrouvée plus spectatrice de mes élèves et j'ai été émue de voir leur adhésion complète au projet.

Je me dois également de mentionner la personnalité formidable d'Hélène Rajcak. Tout au long de l'atelier, elle a établi la communication avec les élèves avec une grande simplicité, mais surtout elle a porté tout au long de la séance un regard positif et valorisant sur leur travail, les encourageant.
On peut dire que cela a été la rencontre avec une artiste mais aussi et surtout avec une personne.
Je ne peux que recommander une collaboration avec cette autrice/illustratrice !

Autres albums écrits et illustrés par Hélène Rajcak et Damien Laverdunt :

Voici ma version 2017 des étiquettes prénom que mes élèves auront sur leur table.

Elles servent à signaler leur sortie de classe (pour aller aux toilettes, par exemple). Elles ont également été utile lorsqu'un remplaçant venait : ils la mettaient en position verticale et les prénoms étaient ainsi visibles.

Elle est fixée avec du blutack sur leur table.

Pour créer du lien avec mon projet arts plastiques de l'année, j'ai utilisée les œuvres des artistes étudiés.

Le document powerpoint : ICI

Cette année, j'ai décidé de construire un projet plus réfléchi en arts visuels que ce que j'ai l'habitude de faire. En effet, jusque là, soit je trouvais des idées à partir des supports étudiés (albums par exemple), soit à partir des rencontres (salon du livre jeunesse), ... Mais il m'arrivait aussi souvent de chercher un peu dans l'urgence une idée d'activité... (Merci Pinterest !)

L'idée cette année est de planifier cet été et de dérouler l'année à venir avec les supports prêts et les activités définies. Je devrai probablement faire sauter certaines activités car le rythme risque d'être dense...  Mais au moins, les choses sont planifiées et les élèves feront la rencontre d'au moins 26 artistes cette année.

J'ai essayé de varier les styles mais je sais que j'ai choisi des artistes qui me plaisent et que je n'ai donc pas varier autant que j'aurais pu. Cela reste un premier essai. Je ferai le bilan dans un an pour voir si j'ai gardé le rythme, si cela m'a plu, si les élèves étaient contents, ...

Voici les artistes que j'ai sélectionné pour cette première année :

Fichier complet en PDF des artistes proposés : ICI

J'ai aussi fait un document par artiste qui comprend la fiche Histoire des Arts, ainsi que des œuvres à projeter en classe.

ALLANTE Marc : ICI
BALJEU Joost : ICI
COSTA Fernando : ICI

DUBUFFET Jean : ICI
EIFFEL Gustave : ICI
FRANCIS Sam : ICI

GOLDSWORTHY Andy : ICI
HASHIMOTO Jacob : ICI
ISOU Isidore : ICI

JOHNSON Ray : ICI
KLEE Paul : ICI
LEER Bortusk : ICI

MONDRIAN Piet : ICI
ND Dawn : ICI
OCELOT Michel : ICI

POLLOCK Jackson : ICI
QUILICI Jean-Claude : ICI
RICHMAN Abba : ICI

SAINT-PHALLE Nikki de : ICI
TULLET Hervé : ICI
UDO Nils : ICI

VOLTZ Christian : ICI
WESCOAT Natasha : ICI
XENAKIS Mâkhi : ICI

YOSHIZAWA Akira : ICI
ZINN David : ICI

Pour ceux que ça intéresse, je vous mets ma trame modifiable. Si l'envie vous prend de créer de nouvelles fiches, je suis intéressée. En effet, je pense déjà à celles de l'année prochaine !

Trame modifiable (powerpoint) : ICI

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Voici un projet assez rapide à mettre en œuvre, je pense. Je ne l'ai pas encore testé. Dès que ce sera fait, j'essaierai de mettre des photos.

J'ai réalisé des fanions, à faire décorer par les élèves. On peut remplir la case prénom à l'ordinateur, ou bien les laisser la remplir.

Une fois les fanions récoltés, je les assemblerai à la machine à coudre pour en faire une guirlande qui devrait joliment décorer la classe.
Pour ceux qui ne possèdent pas de machine à coudre, ils peuvent perforer les coins de la case prénom et passer une ficelle au travers.

Le document est en plusieurs parties car le fichier était trop lourd.

Fanions pdf 1

Fanions pdf 2

Fanions pdf 3

Fanions pdf 4

Fanions pdf 5

Et voici les documents powerpoint :

Fanions odp 1

Fanions odp 2

Fanions odp 3

Fanions odp 4

Fanions odp 5

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Pour la fête des mères, j'ai eu envie de tester le tricot à la main avec mes élèves. J'ai trouvé une vidéo sur internet expliquant le procédé, je l'ai testée et j'ai tenté avec mes élèves.

Voici une vidéo montrant la technique :

Grâce à la visionneuse dont ma classe est équipée depuis peu de temps, j'ai pu leur montrer sur le VPI. Ensuite, ils ont essayé. Ca a été l'occasion d'une séance.

A la séance suivante, certains n'ont vraiment pas réussi à persévérer (assez révélateurs des caractères !). Du coup, je les ai orientés vers le tricotin automatique que j'ai à titre personnel. Cet objet permet de faire des tubes tricotés de manière très rapide.

A gauche, un tricotin traditionnel, qu'on utilise avec un crochet. A droite, un tricotin automatique.

Ici, tricotin traditionnel mais le résultat obtenu est le même.

Ceux qui ont continué à tricoter avec les doigts (ou finger knitting en anglais) ont obtenu à peu près ce genre de résultat :

Enfin, avec leurs tricots, ils ont formé un cœur que nous avons collé sur une feuille canson colorée, avec un pistolet à colle.

Voici les résultats :

Je suis assez satisfaite du résultat. Si j'avais eu plus de temps, le résultat aurait été plus abouti mais c'était intéressant de voir certains élèves se révéler dans cette activité manuelle.